En el CEP Alonsotegi llevamos años desarrollando el programa Agenda 21 Escolar. Para abordar la temática del Agua y la Biodiversidad, el alumnado de Educación Infantil y Primaria participa anualmente en el programa Ibaialde, donde analizan el estado de los ríos Azordiaga y Gongeda.
El objetivo del análisis de los ríos es el siguiente: aumentar el respeto y el compromiso hacia los ríos; disfrutar en los ríos y con los ríos; conocer las características de los ríos cercanos; activar el interés por los ríos; conocer la fauna de los ríos; experimentar con el agua; analizar la importancia del agua para el ser humano; habituar al alumnado a sacar sus propias conclusiones; identificar las características del agua...
La actividad se desarrolla en diferentes fases. En primer lugar, ubicamos el río en un plano de Alonsotegi. Después, identificamos la flora que encontramos de camino al río y analizamos sus características. El siguiente paso es realizar distintas mediciones; Gongeda y Arzodiaga tienen 5 metros de ancho, y la velocidad de la corriente es de 8 metros por 255 segundos. La temperatura del agua no supera los 12 grados.
Una vez realizadas las primeras mediciones, se recoge una muestra del agua para analizarla en el laboratorio del centro escolar. Tras el análisis, estamos en disposición de asegurar que la calidad del agua del Gongeda y Azordiaga es óptima.
El trabajo finaliza con la exposición del estudio en nuestro Txoko Verde.
CEP Alonsotegi
CON LA AGENDA 21 ESCOLAR UN MUNDO MEJOR ES POSIBLE
Somos cuatro alumnos y alumnas que participamos el 3 de noviembre en un acto de la Agenda 21 Local celebrado en Torre Madariaga. En dicho acto, nuestro centro recibió el Certificado Escuela Sostenible por la labor desarrollada a favor del Desarrollo Sostenible.
En nuestra intervención, resumimos el trabajo que hemos realizado durante los últimos cinco años. Hasta la fecha los temas que hemos tratado han sido tres: biodiversidad, huella ecológica y residuos. Y este año seguimos con la movilidad. Otras actividades desarrolladas son la gestión de cultivos, la plantación de árboles autóctonos, la creación de un sistema de recogida e identificación de residuos, trabajos manuales reutilizando residuos...
Estamos ante nuestro último curso en el instituto. Pero antes, queremos animaros a participar en el programa Agenda 21 Escolar. Durante estos años hemos aprendido que con la Agenda 21 Escolar disfrutamos construyendo un mundo mejor. ¡Animaros a participar! Un saludo.
IES Gernika (Amaiur, Irati, Jon y Roke)
CALENDARIO DE LA CULTURA VASCA
Esta es una actividad que repetimos todos los años. Es un ejercicio relacionado con nuestra lengua, una forma de conocer nuestras raíces. Mediante eslóganes y frases trabajamos la relación afectiva hacia el euskara. Es una especie de concurso. La Comisión propone un tema y redacta las bases del concurso. Los participantes, alumnos y alumnas de 5 y 6 curso deben inventar eslóganes y frases relacionados con el tema elegido.
Montes del País Vasco, deportes rurales, artistas vascos o mitología vasca son algunos de los temas propuestos hasta el momento. Este año hemos elegido los árboles del País Vasco. Divididos en grupos, el trabajo a realizar ha sido el siguiente: retratar un árbol, su fruta y su hoja; redactar la definición del árbol, con sus características y curiosidades; definir el campo semántico –palabras derivadas y significado– y elaborar un listado de proverbios con la palabra árbol.
Entre todos los trabajos la Comisión dictamina un ganador, que a la postre ilustra el calendario.
Gain-Zuri Urretxu (Gipuzkoa)
DOMINGO AGIRRE A FAVOR DEL “CONSUMO RESPONSABLE”
En la reunión de los centros escolares adheridos a la Agenda 21 Escolar del Alto Urola, decidimos integrar el tema del CONSUMO en nuestros centros escolares. Aprovechando la cercanía del período navideño, nos pareció una idea brillante, ya que son unas fechas donde todos consumimos más de la cuenta. La Comisión de Medioambiente le dio el visto bueno y los padres y madres también nos animaron a seguir adelante.
La documentación facilitada por los responsables de las Ingurugelas nos ha sido de gran ayuda. La transmisión fue fluida y en cadena, pasando por tutoría, profesorado y alumnado. En algún caso además, varios alumnos y alumnas han contado con la colaboración de un grupo de padres y madres.
La conclusión a la que llegaron los y las alumnas fue la siguiente: nuestro nivel de consumo está muy por encima de nuestras posibilidades y es necesario frenar esa tendencia. Las propuestas encaminadas a realizar un consumo más responsable fueron analizadas por los y las responsables de cada clase y los y las coordinadoras de la Comisión.
El último paso fue redactar un decálogo para fomentar el consumo responsable. El decálogo, además de repartirlo entre el alumnado, se envío a todas las casas, con el objeto de concienciar también a los padres y madres del alumnado.
